MATERIAIS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Resumo

Os conteúdos da área de Ciências da Natureza utilizam uma linguagem própria, em que figuras, gráficos e símbolos são comuns. As atividades desenvolvidas na Pesquisa em Educação Inclusiva com Ênfase em Ciências da Natureza e Matemática: Elaboração de Material Didático Especializado e Formação Continuada de Professores referentes à elaboração de materiais didáticos especializados para o ensino de Ciências da Natureza, têm o objetivo de acessibilizar essa linguagem aos alunos com deficiência visOs materiais didáticos especializados desenvolvidos para a área de Ciências da Natureza foram de dois tipos: matrizes e material concreto. As matrizes para a área de Biologia foram sobre pinocitose, fagocitose, difusão e características da mitocôndria; na área de Química: evolução dos modelos atômicos e geometria molecular; e na área de Física: gráficos do movimento uniforme e uniformemente variado, acoplamento de polias e plano inclinado. O material concreto foi elaborado com ímãs e etiquetas em Braille (com os símbolos dos elementos), para que os alunos pudessem montar as estruturas moleculares. Realizou-se uma aplicação do material com 8 alunos cegos.No ensino de Ciências, constatam-se várias contradições, como resultado ocorre à indiferença dos alunos por esta área, no caso de alunos com deficiência visual são necessários materiais adaptados (COSTA; NEVES, 2002). A utilização das figuras adaptadas permitiu aos alunos com deficiência visual à identificação e distinção de especificidades. Percebeu-se que obtiveram um melhor entendimento dos cálculos relacionados ao estudo dos Movimentos, sendo capazes de relacionar as situações presentes nos gráficos com as equações. A utilização do material concreto permitiu que estes alunos construíssem a estrutura molecular (desenhos construídos pelos videntes) e fizessem à leitura através do tato.Os resultados obtidos mostraram que os materiais elaborados contribuiram para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos com deficiência visual, superando as barreiras da linguagem visual presente na área de Ciências da Natureza e permitindo aos mesmos a realização das atividades propostas.