O uso de materiais concretos em problemas de contagem

  • Genaldo Guilherme Teixeira Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro
  • Igor Leite Soares Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro
  • Kelly Mota Mateus Gomes Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro
  • Mariana Ferreira Barbosa Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro
  • Ana Paula Rangel de Andrade Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro
Palavras-chave: Problemas de contagem. Material concreto. Princípio multiplicativo.

Resumo

O estudo de problemas de contagem em Análise Combinatória muitas vezes é conduzido por meio de regras e macetes, sem a valorização do raciocínio lógico, da construção do diagrama de árvore e do princípio multiplicativo. A utilização de material concreto é pouco percebida nesses estudos, privilegiando-se uma abordagem fórmula-aplicação. Nesse contexto, elaborou-se uma sequência didática com o objetivo de compreender o princípio multiplicativo em problemas de contagem por meio da manipulação em materiais concretos. Pretende-se neste trabalho apresentar os resultados obtidos pela aplicação dessa sequência elaborada no âmbito da disciplina Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Matemática, do curso de Licenciatura em Matemática. A experimentação ocorreu com alunos do 8º. ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Campos dos Goytacazes. A metodologia utilizada foi a qualitativa e os instrumentos de coleta de dados foram a observação, as anotações no caderno de campo e as respostas dos alunos nas questões. A sequência foi composta de sete questões com as quatro primeiras acompanhadas de materiais concretos elaborados pelos licenciandos, autores do trabalho. Buscou-se com essa estratégia permitir aos alunos a obtenção de todas as sequências possíveis de resultados por meio da visualização proposta pelos materiais. Nas três últimas, os alunos deveriam buscar outras formas de resolução. Também foi incentivada a construção do diagrama de árvore em cada questão. Os resultados mostraram dificuldades por parte dos alunos com a interpretação dos enunciados das questões e do uso do raciocínio lógico na busca das soluções. Porém, o uso do material concreto foi um elemento motivador, que auxiliou principalmente os alunos com um grau menor de abstração. Aliado ao uso do diagrama de árvore permitiu uma melhor visualização dos agrupamentos e da compreensão do princípio multiplicativo, indispensável na resolução de problemas de contagem.