Narrativas de Professoras Iniciantes: Uma Análise das Formações Identitárias

Tarciana dos Santos Pinheiro; Ana Paula Gestoso de Souza

doi:10.19180/1809-2667.v21n32019p359-378

Narrativas de Professoras Iniciantes: Uma Análise das Formações Identitárias

Autores

Tarciana dos Santos Pinheiro Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP http://orcid.org/0000-0001-7517-3879
Ana Paula Gestoso de Souza Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas https://orcid.org/0000-0002-2015-0829

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v21n32019p359-378

Palavras-chave:

Identidade docente, Narrativas, Início da docência

Resumo

Este trabalho trata de uma análise das formações identitárias de três professoras iniciantes da educação infantil interpretadas através de suas narrativas do memorial de formação. O estudo foi desenvolvido por meio das seguintes questões: as narrativas da trajetória no início de carreira podem contribuir para identificar as dimensões pessoais e profissionais que estruturam as formações identitárias? Como ocorre o processo de formações identitárias no início da carreira profissional docente? A partir disso, fizemos uma leitura das vozes narrativas dessas profissionais docentes que evidenciaram dimensões profissionais e pessoais de suas constituições identitárias do processo de indução à carreira docente.

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Biografia do Autor

Tarciana dos Santos Pinheiro, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) – São Carlos/SP – Brasil. E-mail: tarcianapinheiro@hotmail.com.
Ana Paula Gestoso de Souza, Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora adjunta no Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) – São Carlos/SP – Brasil. E-mail: ana_gestoso@yahoo.com.br.

Vértices volume 21 número 3 setembro/dezembro 2019 e-issn 1809-2667

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Publicado

19-12-2019

Edição

v. 21 n. 3 (2019): set./dez.

Seção

Artigos Originais

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